La investigación detrás de Yodiah

Los padres neerlandeses informan que los niños de 0 a 6 años pasaron una media de 102 minutos al día frente a pantallas a principios de 2026: alrededor de una hora al día los menores de dos años y una hora y media los de dos a seis. La guía nacional neerlandesa aconseja nada de pantallas antes de los dos años, como máximo media hora al día de los dos a los cuatro, y como máximo una hora de los cuatro a los ocho. La OMS da un consejo parecido para menores de cinco años. Un estudio canadiense que siguió a niños a lo largo del tiempo relacionó más tiempo de pantalla a los dos y tres años con peores resultados en una prueba de desarrollo posterior.

Un metaanálisis de 2020 con 42 estudios y casi 19.000 niños encontró que más tiempo de pantalla iba unido a un lenguaje más pobre. Los programas educativos y ver contenido junto a un adulto iban unidos a un lenguaje más rico. La Academia Americana de Pediatría aconseja lo mismo para niños de dos a cinco años: elegir programas de calidad, verlos con tu hijo y ayudarle a relacionar lo que ve con el mundo que le rodea.

Investigadores que revisaron décadas de ciencia del aprendizaje señalaron cuatro cosas que hacen que una app sea educativa. El niño piensa activamente, no solo toca la pantalla. Se mantiene centrado en lo que aprende en lugar de distraerse. El contenido tiene que ver con su propia vida. E incluye a otras personas. En aquel momento, las tiendas de apps tenían unas 80.000 apps catalogadas como educativas, y la mayoría nunca se había evaluado con algo parecido.

Un estudio de 2022 analizó las apps que más usaban niños de tres a cinco años. Cuatro de cada cinco tenían diseño manipulador: personajes que presionan al niño para seguir jugando, prisas inventadas, ganchos para jugar más o comprar más, y presión publicitaria. Los niños de hogares más desfavorecidos se encontraban más con ellos. En otro experimento, la reproducción automática hacía mucho más difícil que los niños en edad preescolar pararan en el límite que su familia había fijado. La conclusión de los investigadores: el diseño de una app puede socavar la autonomía de un niño o apoyarla.

Investigadores que estudiaron familias con niños de uno a cinco años encontraron que dejar una pantalla solía ser doloroso. Las transiciones iban mejor cuando era la tecnología la que terminaba la sesión que cuando tenía que intervenir un padre. Un resultado sorprendió a los investigadores: el típico aviso de «dos minutos más» no facilitaba las cosas, y a menudo las empeoraba.

La UNESCO calcula que el 40 % de la población mundial no recibe educación en una lengua que habla o entiende. Concluyó que esto frena el aprendizaje, sobre todo en niños que viven en la pobreza, y recomienda al menos seis años de enseñanza en la lengua materna.

En julio de 2025, la Comisión Europea publicó unas directrices para proteger a los menores bajo la Ley de Servicios Digitales. Piden a las plataformas que pueden usar los niños que desactiven por defecto los diseños adictivos y ajusten sus sistemas de recomendación. La propia ley ya prohíbe dirigir a menores anuncios basados en perfiles.